创客教育在线 首页 创客要闻 查看内容

2018年温州市STEAM教育推进大会召开

2018-12-4 14:50| 发布者: admin| 查看: 6| 评论: 0

摘要:   11月27,由温州市教育教学研究院主办的温州市STEAM教育推进大会在道尔顿小学顺利召开。浙南中小学STEAM教育协同创新中心成员、STEAM教育联盟学校校长、各县(市、区)教育局教研部门分管主任及其他教师代表共400余 ...

  11月27,由温州市教育教学研究院主办的温州市STEAM教育推进大会在道尔顿小学顺利召开。浙南中小学STEAM教育协同创新中心成员、STEAM教育联盟学校校长、各县(市、区)教育局教研部门分管主任及其他教师代表共400余人参加了此次活动。省教研室副主任张丰、省STEAM教育项目负责人管光海等专家作专题报告,市教育局副局长王剑波出席并讲话,会议由温州市教育教学研究院院长胡玫、书记杨向群分别主持上、下午半场。

    

  温州道尔顿小学科学教师刘西蒙和孩子们共同演绎了一节独具创意的小学STEAM教学课例——《“喵星人”来了》。刘西蒙通过创设情境,引导孩子们融入其中,共同小组合作设计他们理想的外星人形象。孩子们自己做外星人设计师、在外星人工厂装搭、甚至还有发布会采访、走红毯展示……多样的环节设置令人耳目一新,孩子们更是积极地沉浸在每一个细节里。

  

◎施昌魏/温州市教育教学研究院小学教研室主任

       会上,施昌魏阐述了温州地区推进STEAM教育的行动路径。他认为STEAM在温州的落地和温州人“敢于天下先”“不一样”的特质是吻合的。要实现想的和别人不同,做的和别人更不同,充分发挥温州人精神。要培养学生创造创新能力,给予孩子批判性思维的能力。要在现有资源基础上,致力培养学生核心素养。“教育,要生长在学生的心里。学校课程一定是最重要的滋养。”

  “要从在试题里营造STEAM情境跳出来,将STEAM渗透到生活中。” 黄鹏飞认为初中STEAM教育要以科学拓展实验为基础,开发STEAM项目活动;要以初中“三小”活动为载体,设计系列STEAM活动。要着重培养学生高阶思维能力,做好学习方式的设计,基于真实情境进行应用学习、项目式学习、探究式学习。

  郎建华介绍说,高中STEAM教学面临升学、师资储备、项目难度设置难等现实压力,但在教育部课改的响应下,温州STEAM教育不可不为,也应当有所作为。高中着重要通过项目集体研究,共享成果,对通用技术、信息技术等课程进行深度整合来开展STEAM教育。教师要加大开发教育资源,在学习中了解,大胆尝试。为了未来而教,为了未来而学,这才是高中STEAM教师最期待收获的。

  省教研室副主任就上午发言进行指导点评,并从浙江省层面对STEAM教育行动路径进行梳理。他从两个大问题:STEAM教育是新事物吗?在我们的教育中有实践原型吗?引发大家深入思考STEAM教育的背景与本质。他认为,STEAM教育要努力实现课程综合化,克服学科本位,倡导能力立意与学生立场,主张学生通过自然的方式实现学习而不是人为的分科。对比中美STEAM教育,他认为美国STEAM教育作为国家社会经济对教育发展的战略要求,吸引更多青少年选择理工科作为生涯发展方向。而中国的STEAM教育问题并不在知识涉面和学习难度,在于学习方式。受限于大量习题,缺乏实践是中国STEAM教育的弊病。

 下午来自鹿城区实验中学的林梦野老师为大家呈现了一堂《Logo投影灯的制作》。林梦野结合科学、美学、数学等方法,对课程进行跨学科融和。学生在团队合作中,及时记录制作过程中失败或成功的经验,不断改进完善。

  金光涛为大家介绍了道尔顿小学的STEAM课程,是基于科学与技术的中高段必修课。孩子们像工程师那样去设计、动手,在一个个项目式的学习中,孩子们学到的不仅是如何思考,如何动手,还获得了多元情感体验。比如,21天小鸡孵化项目不仅是STEAM的代表,更是生命教育的综合体。为小鸡设计小窝,记录小鸡点滴成长,画下小鸡跃动的身影,把小鸡当成自己的孩子来精心照料,为小鸡举行葬礼。STEAM带给孩子们的,远不止实践技能的提升。

  林长春认为,STEAM教学是科学、技术、数学思维的共同体,教学形式应该基于对真实问题的探究。社会远比设想的情境要复杂的多,学生需要提升深度思维,理性判断。STEAM课堂里,要将学生“逼”到墙角无路可退。比如,在设计载重30kg的桥梁模型的课例中,将现实问题直接抛给学生“如何克服实验误差?”“冗余多少吨?”直面问题,才能把学生的潜力“逼”出

  薛仕静说,STEAM教育+是指向核心素养的科学教育的实践探索。对高中教学来说,STEAM实质上有利于改变高分低能的教学现状。结合下午的课例,他认为STEAM教育创设情境是首要的,结果必须是清晰的,但任务可以是模糊的,即解决问题的方法是多元的。“教师要让学生体验成功的机会,不断追求求真、求是的STEAM教育课堂。”

  浙江省教育厅教研室技术教研员、STEAM教育项目管光海作主旨报告。他说,温州人“敢为人先 勇立潮头”的精神在浙江比较领先。STEAM教育要跳出传统的禁锢,思考自己要培养怎样的人,在社会、时代背景下立足本地实情综合考虑。设置基于核心素养的目标,建设基于标准的课程整合,改变人才培养形式,提供真实资源,建设强大的师资队伍。

  最后,温州市教育局党委委员、副局长王剑波对温州推进STEAM教育作了工作部署。他表示,温州推进STEAM教育是跟世界主要教育潮流相吻合的,是贯彻省教研室主推的学习方式改革,是温州创客、“三小”教育的延伸,各县(市、区)要充分消化会议精神,将行动渗透到教育教学工作中。他着重提了三点要求:一是明确四大工作目标,要培育区域青少年的STEAM素养,培育区域STEAM教育骨干教师团队,打造温州特色的STEAM课程,打造STEAM教育的温州模式。二是要明晰七大任务,要建立温州STEAM教育联盟,实施STEAM教育“馆校融合”项目,研发区域特色STEAM教育课程群,探索中小学STEAM教与学方式,探索STEAM教学评价机制,探索师资培养机制,开展系列STEAM教育活动。三是明确三大工作保障,要做好组织保障、机制保障和专项经费保障。


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

创客教育在线社区--创客教育分类信息网 

京ICP备17037132号

站点统计| 举报| Archiver| 手机版| 小黑屋

Copyright 2016-2018 Makeryun.Com.Cn Interactive

使用手机软件扫描微信二维码

关注我们可获取更多热点资讯

对外合作:makeryun2018@163.com

返回顶部